اول تاششم ابتدایی

ما به تعداد لغاتی که در لغتنامه معین یا دهخدا آمده است موضوع انشاداریم که باید در خور اطّلاعات ، فهم و نیز علاقه ی دانش آموز باشد و به گونه ای باشد که انگیزه را برای نوشتن تقویت کند . موضوعات انشا همیشه مکتوب و نوشتنی نیستند ، بلکه گاهی دیدنی و احساس کردنی می باشند . از آن جا که دغدغه ها ، احساسات ، اندیشه ها ، سطح سواد ، نحوه ی زندگی و ... در دانش آموزان یکسان نیست ، بهتر است به سمتی پیش برویم که دامنه ی موضوعات انشا گسترش یابد و هرگز فراگیران را در حصار یک موضوع زندانی نکنیم . موضوع پیشنهادی انشا در ابتدا باید ساده و ملموس باشد چیزی که دانش آموز نتواند بهانه ی عدم اطّلاع را بیاورد . در مرحله های بعدی ، موضوع ها می توانند انتزاعی و معقول باشند .

معلّم می تواند تعداد موضوعات انشای بیشتری در اختیار دانش آموز قرار دهد تا از بین آنها انتخاب کرده بنویسد . می تواند در همان ابتدای سال تحصیلی صد موضوع انشا را که آماده کرده است و تکثیر کرده ، در اختیار آن ها قرار دهد تا از بین آن ها سی مورد را انتخاب کنند و در صفحه ی فهرست و ابتدای دفترشان بنویسند و هر جلسه هر کدام را که دوست داشتند بخوانند . به این صورت هر کدام از دانش آموزان در مورد یک موضوع جدید انشا خواهند داشت و کلاس انشا دارای تنوّع و جذابیّت خواهد بود .

دانش آموزان موضوعات تخیّلی راهم راحت می نویسند امّا گاهی هم باید موضوعاتی

داده شود تا دانش آموز موظّف شود با تحقیق و مطالعه نوشتن خود را بهبود بخشد .به دانش آموزان بگویید صفحه ای از دفترشان رابه بهترین جملات انشای دوستان خود اختصاص دهند در این صورت مجبور هستند به همه ی انشا ها خوب گوش دهند و بهترین جمله ها را انتخاب کرده با ذکر نام دوستانشان در صفحه ی مورد نظر بنویسند . صفحه ای را نیز به بهترین ستایش ها و به نام خداهای شعری زیبا اختصاص بدهند تا برای هر متن یک به نام خدای جدید داشته باشند .

1- توصیف یک صحنه ی تصادف ، جنگ ، زلزله ، سیل، توفان، آتش سوزی ، دزدی 2- توصیف تصاویر متنوّع کتاب درسی 3- برای توصیف زیبایی های بهار از چه واژه هایی استفاده می کنید ؟ (فقط یک صفحه واژه ) 4- باغبان با نگرانی وارد باغ شد...... 5- یکی شدن با طبیعت 6- برای شهرم چه خدمتی کنم ؟ 7-ترافیک در شهر 8-خانه ای با بچّه های شلوغ 9-چهره ی شهر در هنگام صبح 10-در اتوبوس 11-خنده دار ترین صحنه ای که تا به حال دیده اید . 12- مترسکی در مزرعه 13- بیست جمله ی زیبا در مورد کتاب همراه با تصویر 14- کوچ عشایر 15- تصاویری از دوزخ 16 توصیف پرواز دسته جمعی شاپرک ها 17- توصیف یک صحنه ی فوتبال ویا گزارش هیجانی از یک صحنه ی ورزشی در مدرسه یا تلویزیون 18- توصیف یک کلبه ی فقیرانه یا یک کاخ پادشاهی و قصر با شکوه 19 - برای یکی از حکایت های کتاب ، تصویری بکشید . 20- توصیف ساحل دریا در غروب یک روز پائیزی 21-اگر رودکی یا فردوسی نبودند ، اگر ناصر خسرو و سنایی حضور نمی داشتند ......................................... 22 - اگر دبیر ادبیّات بودم ................ 23- آرزو هایی که برای کشورم ایران و مردم عزیز آن دارم . 24 - بهترین هدیه ی مدرسه چیست ؟ 25- از زبان جوجه ای در قفس 26- نظر شما در باره ی خودتان چیست ؟ 27- نتیجه ی مشورت با انسان های نیک اندیش و کاردان چیست ؟ 28- تلخ ترین و شیرین ترین حادثه ی زندگی تان چیست ؟ 29- بزرگ ترین ترس شما از چیست ؟ 30- شما سعادت و خوش بختی را در چه می دانید ؟ 31- چگونه می توان یک دانش آموز خوب بود ؟ 32- سفر نامه ی من 33- تأثیر ورزش در زندگی 34- خلاصه ی بهترین کتابی که خوانده اید . 35- به نظر شما راز پیروزی انقلاب اسلامی ما در چه بود ؟ 36- به نظر شما ارزش واقعی یک انسان در چیست ؟ 37- تنبیه پدرم باعث شد که ... 38- اگر همه به قرآن عمل می کردند ... 39- هم نشین خوب چه تأثیری در رفتار انسان دارد ؟ 40- یکی از متون قدیمی را به زبان خود بازنویسی کنید ( انتخاب متن به عهده ی دبیر ) 41- کتاب فارسی را چگونه ارزیابی می کنید ؟ 42- ساده زیستی چه تأثیری در زندگی دارد . 43- یکی از چهره های موفّقی را که می شناسید توصیف کنید . 44- دیدن برنامه های تلویزیون چه تأثیری در زندگی دارد ؟ 45- دوست دارید برای مو فّقیّت های کلاسی چگونه تشویقتان کنند ؟ 46- پیشرفت های امروز در علوم و صنعت چه تأثیری در زندگی انسان داشته است؟(شفاهی،کتبی یا رسم نقّاشی ) 47-درس اخلاق نیکان را به صورت یک داستان بازآفرینی کنید. 48- به نظر شما جهت جذّابیّت کلاس انشا چه فعّالیّت هایی لازم است ؟ 49- برای تقویت و تنوّع درس املا چه راه کارهایی پیشنهاد می کنید ؟ 50- صادقانه بگویید ، رفتار شما با خانواده یا دوستانتان چگونه است ؟ 51- ریشه ی یکی از ضرب المثل هایی را که به کار می برید بنویسید . 52- بزرگ ترین بلاهای دوران ما . 53- چگونه می توان از تاریخ عبرت گرفت ؟ 54- زندگی یک روز پدر 55- چراباید قدر فرصت ها را دانست ؟ 56- من و آغاز سال تحصیلی 57- خاطرات جبهه از زبان پدر 58- مشکلات نوجوانان و جوانان 59- «مُد » آری یا نه ؟ 60- شانس 61- سرزمین من ایران 62- صرفه جویی در وقت چگونه ؟ 63- نقد و بررسی یک فیلم 64- مصاحبه ی خیالی با یک شاعر یا نویسنده 65- شکست و پیروزی 66- قدس قبله ی نخست 67- اجاره نشین ها 68- یک ضرب المثل نوشته و سپس برای آن داستانی بسازید . 69- دانایی= توانایی 70- چه برنامه ریزی برای آینده دارید ؟ 71- مضّرات دخانیات برای فرد و جامعه 72- چند نکته و تجربه ی خانه داری 73- درخت کاری و حفاظت از محیط زیست 74- زندگی یک جانور 75- بزرگ ترین درسی که در زندگی خود فرا گرفتم . 76- شب یلدا 77- چهارشنبه سوری 78- رمضان 79- آیا می دانید ؟ 80- مصاحبه با یک ریش سفید 81- چه شغل هایی در گذشته رواج داشته است ؟ 82-فکرمی کنید درآینده ی دور یانزدیک چه چیزهایی اختراع خواهدشد؟ 83- کار دستی با دور ریختنی ها و.... 84- وقتی چشم هایم به ضریح مطهّر امام رضا(ع)می افتد ... 85- فردا دیر است ! 86- می خواهم خودم باشم 87- به شیوه ی انسان نمایی در باره ی «آب» انشایی بنویسید . 88-اگر..... و ای کاش .... 89- سرگذشت تک درختی را که در طول زمان ، سایه گسترمسافران خسته وتشنه بوده است به شیوه ی انسان نمایی بنویسید . 90- بیان احساسات طبیعت در یک آتش سوزی (تخیّلی ) 91- دوست دارید به جای کدام شخصیّت ادبی یا تاریخی باشید وچرا؟ 92- اگر کفش های بالدار می داشتید، به کجا ها سفر می کردید ؟ 93- سفر به گذشته ، سفر به آینده 94- جادّه های پر پیچ و خم زندگی را در آیینه ی فردا چگونه می بینید ؟ 95- سفر خیالی به اعماق زمین یا به اوج آسمان ها 96- زمین سخاوتمند ، انسان بی تفاوت 97- دست هایم را دوست دارم زیرا ... 98-دلی پر درد ، امّا زبانی خاموش 99- و آن گاه که ... 100- پشت درهای بسته 101- مزرعه ای در انتظار باران 102-اگر آرزو هایم بر آورده شود ... 103- احساس شما نسبت به خانواده. 104- آن جا که بچّه ها گرسنه و آواره اند ! 105- تصوّر شما از زندگی ، در آیینه ی فردا. 106- در انتظار عدالت. 107- چه موقع یخ های کینه آب می شود ؟ 108- زندگی زیباست اگر ... 109- اگر من ... بودم . 110- مصرع را در ده سطر کامل کنید. (نرم نرمک می رسد اینک بهار ...) 111- زنگ انشا زنگ دل ها 112- وقتی بر بال خیال می نشینم..... 113- یک خاطره ی سبز. 114- از زبان یک آهو در حال فرار...... 115- مسئله ای که مرا همواره نگران می کند ... 116- بچّه های خیابانی. 117- صد واژه ی زیبا در مورد مادر 118- لحظه ای که با تمام وجود نیاز هایم را با معبود خویش در میان می گذارم 119- آن شب که مادر بیمار بود.... 120- چند پیامک ادبی بنویسید. 121- شرح یکی از خواب ها. 122- چرا زنده ام؟ 123- چند لطیفه از خودتان بسازید . 124- اگر فقط یکبار ببینمش ... 125- شعر ها و جمله هایی که پشت کامیون ها است ، جمع آوری کرده و بنویسید . 126- یادمون بمونه که .... یادمون باشه که .... 127- سفر خیالی به بهشت. 128- نجوای سحر گاهان. 129- گفت و گو های تنهایی من. 130- براساس ترجمه ی دعاهای مفاتیح. (کمیل ، ندبه ، توسّل، ابوحمزه ، جوشن کبیر و...) یک نیایش ادبی بنویس . 131- گفت و گوی ....... و...... 132- دل نوشته ای برای امام زمانم. 133- با قایق شیشه ای در اقیانوس بیکران. 134- گل آفرینش. 135- دار قالی . 136- یک نامه ی سر گشاده به شهیدان انقلاب اسلامی. 137- نامه ای به پدر بزرگ یا مادر بزرگم . 138- نامه ای به خدا . 139- وقتی ابر ها می گریند . - 140- حرف ها ی دلم ، زیر قطرات باران . 141- زندگی یعنی ...... 142- لحظه ی سبز نیایش . 143- هرچه می خواهد دل تنگت بگو . 144- غروب جمعه و لحظات انتظار . 145- تشنه ی چه هستی ؟ 146- زندگی زیباست ای زیبا پسند . 147- جملات نغز و لطیف . 148- ارزشمند ترین لحظه ی زندگی . 149- درد دل های یک جفت کفش . 150- اگر کشش زمین نبود چه می شد ؟! 151- یک فرصت تازه ... 152- دوست دارید در کدام شهر زندگی کنید ؟چرا ؟ 153- اززبان یک آدم برفی . 154- گفت و گو با یک گل پژمرده . 155- همسفر با یک قطره ی آب شو و سفر نامه ی او را بنویس. 156- یک متن ادبی با استفاده از این کلمه ها و عبارات بنویسید: ( چشمک ستاره ها – رقص باد – پیچ کوچه های آسمان – پلّه های چوبی - نجوای جیرجیرک ها – تپّه ماهورها – گل های شیپوری باغ – ضربان قلب گیاهان - شکوفه های گل نسترن و سوسن – افق – مرغابی – دریاچه – سنگ های ریزرودخانه- طلوع خورشید – ماهی – بادکنک - قارچ – خزه ها –گل های آفتاب گردان – بوته های تمشک ) 157-سوتی های جالب . 158-من می گویم......پدر ومادرم می گویند...... 159-اهل درسم روزگارم بد نیست...................................... 160- همه چی آرومه من چقدر خوشحالم .......... 161- این روزا تو شهر چه خبره؟! 162- بی صدا فریاد کن . 163- نامه به نویسندگان کتاب فارسی 164- قایقی پرگل روی آبی دریا . 165- یک روز در بازار طرقبه . 166- توپ فوتبال با ما سخن می گوید . 167 -چگونه صبور وباآرامش باشم؟ 168-سفری به درون . 169- با استفاده از پیام بازرگانی های تلویزیون ،انشایی بنویسید. 170- یک روز در روستا . 171 - قانون زندگی . 172- تقلب (طنز یا واقعی ) 173- دغدغه های من ................. 174- راز بزرگ . 175- لطافت های زندگی . 176- لحظات آشنایی . 177- تلفن همراه . 178- خانم ها را توصیف کنید . 179- دوستی هایی از نوع خاله خرسه . 180- وقتی که می روم با مادرم حرم احساس می کنم من هم کبوترم . .. 181- زنده ماندن یا زندگی182-چوپان دروغگو به روایت.....183- آن سوی پنجره.....184- فاصله 185- دوروز مانده به پایان جهان......

186- این دیوانگی است که...........187- مناظره ی حیوانات188- پیرزن تنها 189- نامه های خط خطی 190- دردهای نیمه شب 191- گوشه ی اتاق 192- آخرین اشکها 193- گلهای رز 194- در امتداد جاده 195- با توجه به درس موش وگربه ، نقش تدبیر و دور اندیشی در زندگی با استفاده از کلمات زیر:

چشم انداز- افق - بحران- نگران - آینده-پیشرفت - دوراندیشی - ریسک - شکست - موفق - جایگاه - برنامه ریزی - روشن - تلاش - دست یابی

196--همسایه های ما...197- گفت وگوهایی بین مردم در زمان های مختلف198- فهرست کتاب های منزل ما

199- چگونه بدون زیبایی جذاب باشیم؟200- موضوع آزاد201- پیشنهادات جالبی برای زندگی 202- سرزمین

رویاها (دنیایی که در رویاهایم می سازم )203- آرمان ها و آرزوها 204- لبخند خدا را کجا می توان دید؟

205- اگر...بودم 206 - توصیف یک خواب

برچسب‌ها: دانلود, موضوعات متنوع انشا

+ نوشته شده در چهارشنبه هفتم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:53 توسط احمداحمدی |

مجموعه موضوعات انشا

-شهرخود را توصیف کنید

2-تعطیلات خود راچگونه می گذرانید

3- یک دانش آموزخوب چه خصوصیاتی دارد

4- اهمیت علم ودانش

5- چرابایدمیهن خودرا دوست داشته باشیم؟

6- فایده کاروکوشش

7- قناعت

8- محبت

9- مادر

10- مقصودازتحصیل علم

11- اندیشه خودبرای آینده

12- چگونه بادیگران رفتارکنیم؟

13- گشت وگذاریک میکروب دربدن

14- پاییزخانه خودراتوصیف کنید

15- می خواهیم خانه بخریم اما...

16- لحظه های به یادماندنی

17- محله ما

18- چه وقت شکست معنای پیروزی می دهد

19-پادرکفش دیگران کردن

20- حرف دلم این است که...

21- فرصت ها وروز های ازدست رفته

22- زندگی همیشه یک جورنمی ماند

23- چهره ای که ازیادم نرفت

24- بگذار دم کوزه آبش رابخور

25- خرافات شایع و موردقبول

26- انسان بایدچگونه باشد ؟

27- توصیف یک روز پرماجرای خود

28- ای کاش همیشه کوچک بودم

29- سرامتحان خودکارم نمی نوشت

30- گفت وگوی سیروپیاز

31- دنیای شیرین من

32- خرابی ماشین بابا وسیزده بدر

33- حقوق پدر ومادر

34- ازمکافات عمل غافل مشو / گندم ازگندم برویدجو ز جو

35- خلق را تقلیدشان بربا داد

36- ثروت و فقر

37- مرض بدبینی

38- وسواس

39- تفاوت میان جاهل وعاقل

40- توصیف یکی از فصل ها

41- وظیفه مانسبت به خدا

42- ساعت فراغت خودرا چگونه می گذرانید ؟

43- راه راست کدام است ؟

44- اسراف وزیاده روی

45- از محبت خارها گل می شود

46- چه کنیم تا دانشمند شویم ؟

47- بیایید تاشادی ها را تقسیم کنیم

48- نامه ای به دوست

49- یکی از خاطرات تلخ یا شیرین

50- زینت بدن سه چیز است : کم خوردن و کم خوابیدن و کم گفتن

51- گناهان زبان راشرح دهید .

52- اعتمادبه نفس

53- ماجرا های خانه جدید

54- مهمان ناخوانده

55- مد

56- دری به خانه خورشید

57- پنجره ای روبه آسمان

58- توصیف یک پیرزن

59- آرزوی سبز

60- چه زود دیر شد

61- ازاین ستاره تا آن ستاره

62- تاشقایق هست زندگی باید کرد

63- بی توقع محبت کنیم

64- یکی زیبایی آن طرف پنجره را می بیند و دیگری کثیفی پنجره را

65- تو صیف تابستان

66- خوش به حال من خوش به حال غروب خوش به حال دریا

67- شکرانه بازوی توانا بگرفتن دست نا توان است

68- نیمکت شکسته

69- هوا بارانی بود وبرق هارفته بود ناگهان ...

70- م مثل مادر

71- اگر پسربودم

72- وقتی چشمانم را به دنیا گشودم

73- دوست دارید جای چه کسی باشید ؟

74- کاغذ مچاله

75- دکمه

76- ن

78- م

79- بوی باران

80- ای کاش ...

81- شغل آینده

82- اهداف خود برای آینده

83- پدر بهتر است یا مادر

84- تک درختی میان باغ

85- نقاش خیابانی

86- افراد موثردر زندگی من

87- بهترین هدیه

88- دوست دارید آخرین نفس خودرابه چه کسی فدا کنید؟

89- ساعت 25

90-اگر میلیاردر بودم

91- بچه های کار

((انشا های توصیفی ))

1-قسمت شمالی وجنوبی کوه منطقه خودرا وصف کنید.

2- یک مزرعه گندم رادرفصل بهار وصف کنید .

3- حیاط مدرسه خودرا دریک زنگ تفریح وصف کنید.

4- یک رودخانه خروشان راوصف کنید.

5- حیاط خانه خودرا وصف کنید .

6- اتاق خود را وصف کنید .

7- وصف یک شب پرستاره

8- وصف یک پزشک وبیمار

9- وصف یک مزرعه گل آفتاب گردان

10- پیرزنی عصا به دست عینک به چشم چارق به پا در کوچه های برفی

11- وصف یک مرد ماهیگیر در روز های سرد زمستانی

12- وصف دخترکی که درجلسه امتحان نشسته است

13- وصف مدرسه درهنگام دادن نتایج تلاش

14- کلاس خود راوصف کنید .

15- یک روز برفی را وصف کنید .

16- وصف یک نانوای زحمت کش

17- دروصف یک معلم

18- وصف یک برادر ویک خواهر در راه مدرسه

19- در وصف خورشید

20- وصف یک قصاب درحال کار

((انشا های تخیلی ))

1-سفر به کره ماه مریخ ودیگر سیاره های موجود

2- شبی در کلبه ته دره

3- یک کشف خیالی

4- بهترین دوست درعالم خیال

5- ساعتی باحافظ

6- مصابحه با ادیسون

7- یک اختراع خیالی

8- بهترین معلم درعالم خیال

9-مصاحبه باخانواده سعدی

10- سفری به درون زمین

11- بیست و چهار ساعت درقطب

12- زندگی درکنار ماهی های دریا

13- زندگی یک انسان پانصد ساله

14- مصاحبه با گل خشخاش ولاله

15- زندگی در کنار پرستو ها

16- زندگی درشهری که مردان وزنان پیر درآن زندگی می کنند.

17-زندگی درشهری که تنها کودکان قبل از پنج سال زندگی می کنند .

18- درعالم خیال یک رئیس جمهور محبوب باشید .

19- درعالم خیال یک رئیس جمهور زورگو باشید .

20- درعالم خیال یک دانشمند خادم باشید .

21- درعالم خیال یک دانشمند خائن باشید .

22- درعالم خیال یک معلم موفق و محبوب باشید .

(( انشاهای اخلاقی ))

1-اخلاق پسندیده درخانواده

2- اخلاق دراتوبوس

3- نمونه هایی از انشا انتقادی

4- انتقاد بی غرض ازمدرسه خود

5- اخلاق مناسب در ارتباط با کوچک ترها

6- اخلاق مناسب در ارتباط با بزرگ ترها

7- اخلاق وبرخورد مناسب با همسایه ها

8- اخلاق وبرخورد مناسب با آدم های ناباب و ناجور و...

9- انتقاد بی غرض ازکتاب های درسی شما

10- انتقاد بی غرض ازبرنامه های تلویزیون

11- انتقاد بی غرض از شهرومحله شما

12- انتقاد بی غرض از ناظم ومدیر مدرسه

13- مقایسه برنامه های شبکه اول ودوم تلویزیون

14- مقایسه کلاس خودبا کلاس بغلی

15- مقایسه محله شما با محله دیگر

16- پاییز و بهارراباهم مقایسه کنید .

17- فصل تابستان وزمستان را باهم مقایسه کنید .

18- اخلاق مناسب در مدرسه

19- اخلاق مناسب در برخورد با فقرا و ضعفا

20- انتقاد بی غرض از معلم کلاس

21- نسبت به پدربزرگ ها ومادربزرگ ها چه وظایفی داریم .

22- در مورد پیران وکهن سالان جامعه چه اصولی را باید رعایت کنیم .

23- خیلی مودبانه و محترمانه اخلاق و رفتار خاله و دایی خود راباهم مقایسه کنید .

24- خیلی مودبانه و محترمانه اخلاق و رفتار عمو وعمه خود رابا هم مقایسه کنید .

25- بی غرضانه وخالصانه رفتار امسال خود را با پارسال مقایسه کن .

((انشا های تحقیقی ))

1-تحقیق در مورد بهداشت و برخورد مناسب در ایام سرما خوردگی

2- تحقیق در مورد ضرر وزیان سیگار

3- تحقیق در مورد تاریخچه شهر خویش

4- تحقیق کنید که مدرسه شما کی وچگونه ساخته شده است .

5-درمورد فواید ورزش تحقیق کنید .

6- در مورد زیان های ورزشی در مکان های نا امن تحقیق کنید .

7- در مورد یک محصول منطقه خویش تحقیق کنید .

8- در مورد یک آثار باستانی منطقه خویش تحقیق کنید .

9- در مورد زیان های بد رفتاری و عصبانیت تحقیق کنید .

10- در مورد خوش رفتاری و بخشندگی تحقیق کنید .

11- تحقیق درعوامل دروغ گویی

12- تحقیقی در مورد دانش آموزان تنبل و درس نخوان

13- تحقیقی در مورد دانش آموزان موفق و برجسته

14- تحقیقی در مورد دانش آموزان ضعیف و ناتوان

15- چگونه می توانیم زبان فارسی را پاسداری کنیم ؟

16- نامه ای به شهردار منطقه خود بنویسید و از او درخواستی را عنوان کنید .

17- فواید درختکاری و تاثیر آن در محیط زیست را بنوسید .

18- طبیعت اطراف خود را توصیف کنید .

19- درمورد کتاب و کتاب خوانی هرچه می دانید بنویسید .

20- نابرده رنج گنج میسر نمیشود مزد آن گرفت جان برادر که کار کرد

21- وظیفه جوانان مومن و انقلابی در جامعه امروز ایران چیست ؟

22- پیروزی و شکست دو روی سکه اند .

23- از دوست خود چه انتظاری دارید .

24- به نظر شما جامعه پیشرفته چه جامعی است ؟

25- چه نوع فیلم هایی را می پسندید ؟

26- انتقادچیست؟ آیا اصلاح است یا عیبجویی است ؟

27- ازدرس های تاریخ که تاکنون خوانده ایدچه نتیجه ای گرفته اید ؟

28- گوشه ای ازیک صحنه آتش سوزی را که دیده اید توصیف کنید .

29- یک ساعت درایستگاه قطار

30- منظره باغی دربهار یاپاییز

31- نویسندگان چه اثری برجامعه دارند ؟

32- گفتارو اعظان صادق و اهل منبر چه اثری برجامعه دارند ؟

33-حکایتی یا قصه ای کوتاه را که از زبان کسی شنیده اید بنویسید .

34- چرا نباید ازانتقاد دیگران نسبت به خود ناراحت نشویم ؟

35- آیا فکر می کنید واقعا کتاب انیس وهمدم ادمی است ؟(نوشته انتقادی )

36- دانش چیست ؟آیا دوست دارید دانشمند باشید ؟

37- ازمطالب روزنامه ها چه مطلبی را بیشتر می خوانید؟چرا؟

38- سرگذشت جوی آبی راکه ازکنار شما می گذرد بنویسید .

39- مردان بزرگ چه نقشی در تاریخ دارند؟

40- بهترین راه اصلاح یک جامعه چیست ؟

41- امید به فردا چه نقشی در زندگی دارد؟

42- چگونه باید با مشکلات خود برخورد کنیم ؟

43- اراده زندگی !

44- خاطره دیدار با ...!

45- گفت وگوی پیر وجوان

46- نوجوان یتیم !

47- آنچه تاکنون مرابیشترخوشحال کرده است ؟

48- درآرزوی دانشگاه

49- خستگی از درس ومدرسه

50- راهی که فرزند یک ثروتمند می تواند برای زندگی انتخاب کند .

51- سفری یک روزه به روستا

52- براساس یکی از صحنه هایی که می بینید داستانی کوتاه بنویسید .

53- زنی بردر خانه منتظر و نگران ایستاده است .

54- آمبولانس می رود .

((انشا های عاطفی ))

1-مادر

2- مادربزرگ

3- پدربزرگ

4- معلم

5- پدر

6-وظایف مانسبت به پیران جامعه

7- پیرزنی عصا به دست در کوچه های محله

8- شادی هایمان راباهم تقسیم کنیم

9- جوانی برباد رفته

10- زنی بیوه و بیکار باچهار فرزند خردسال

11- کمک به انسان نیازمند

12- اشک یتیم

((انشا های اجتماعی ))

1-فایده نظم در مدرسه

2- فایده نظم در خانه

3- فایده نظم در جامعه

4- رعایت مقررات وقوانین چه فایده هایی دارد ؟

5- قانون یعنی چه ؟

6- آیا تمام قانون ها برای عدالت انسانی است ؟

7- بهترین قوانین کدام اند؟ وچرا؟

8- آیا هر انسان ضد قانونی خا ئن است ؟

9- زندگی اجتماعی نیازمند قانون واجرای درست آن است ؟

10- قانون در مدرسه ی شما چگونه اجرا می شود ؟

11- اگرقانون نباشد در شهر بزرگی چون تهران چه اتفاقی می افتد؟

12- زندگی مردم یک شهر بدون قانون

13- زندگی مردم دریک کشور با تبعیض واجرای سلیقه ای قانون

برچسب‌ها: دانلود, مجموعه موضوعات انشا

+ نوشته شده در چهارشنبه هفتم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:50 توسط احمداحمدی |

جزوه وسوالات تستی کامل علوم ششم ابتدایی95

دانلود

برچسب‌ها: دانلود, جزوه وسوالات تستی کامل علوم ششم ابتدایی95

+ نوشته شده در سه شنبه ششم مهر ۱۳۹۵ ساعت 20:0 توسط احمداحمدی |

جانوران و نمادها (تفکر و پژوهش)

دانلود

برچسب‌ها: دانلود, جانوران و نمادها, تفکر و پژوهش

+ نوشته شده در سه شنبه ششم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:52 توسط احمداحمدی |

سوالات مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی 1تا13

دانلود

برچسب‌ها: دانلود, سوالات مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی 1تا13سال1395

+ نوشته شده در سه شنبه ششم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:47 توسط احمداحمدی |

ای کیو خود را بسنجید......

اگر

1) 2+3 =10

2) 7+2=63

3) 6+5=66

4) 8+4=96

حالا به نظرتون جواب جمع پایین چی میشه؟

5) 9+7=؟

گفته میشه هرکسی که بتونه راز این جمع ها رو کشف کنه IQ در حدود 120 داره.

پس امتحان کنید و ای کیو خودتونو بسنجید.

برچسب‌ها: دانلود, ای کیو خود را بسنجید

+ نوشته شده در دوشنبه پنجم مهر ۱۳۹۵ ساعت 23:45 توسط احمداحمدی |

30 ثانیه به مرکز تصویرخیره شوید. بعد به دستتون که روی موس هست نگاه کنید.

برچسب‌ها: دانلود, 30 ثانیه به مرکز تصویرخیره شوید, بعد به دستتون که روی موس هست نگاه کنید

+ نوشته شده در دوشنبه پنجم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:22 توسط احمداحمدی |

راه های فعال سازی درس ریاضی

مقدمه

درس ریاضی در مدارس ابتدایی برای برخی از دانش آموزان درس مشکل ‌آفرین شده است تا جایی که دانش آموزان نسبت به حل مسایل به دیگران تکیه می کنند. که تکرار این کار برای این عده از دانش آموزان باعث عدم علاقه، عدم انجام تکالیف درست، اضطراب عدم اعتماد به نفس و ... در برخی از دانش آموزان شده که بعد از بررسی مسایل فوق به نتیجه رسیدم که کلاس درس، نحوه ‌ی تفهیم مسایل، روش تدریس و امکانات و وسایل لازم برای تدریس باید طوری باشد که دیدگاه های مثبتی در نظر دانش آموزان ایجاد کند و دانش آموزان با اعتماد به نفس بالاتر، علاقه، انجام تکالیف به موقع و از همه مهم‌تر کاربرد ریاضی در زندگی روزمره کمک کند.

چرا اسم این علم را ریاضی گذاشته اند؟

ریاضیات به معنی علمی است که با ریاضیت به آن می رسند. در حالی که خود ریاضیات اصلاً به معنای ریاضیت کشیدن نیست. ریاضیات علم نظم است و موضوع آن یافتن توصیف هر درک نظمی است که در وضعیت‌های ظاهراً پیچیده نهفته است و ابزارهای اصولی این مفاهیمی هستند که ما را قادر می سازند تا این نظم را توصیف کنیم. علم ریاضی قانون مند کردن تجربیات طبیعی که در گیاهان و بقیه مخلوقات مشاهده می کنیم علوم ریاضیات این تجربیات را دسته بندی و قانون مند کرده و همچنین توسعه می دهند.

ریاضیات بزرگترین میراث بشریت می باشند و ایجاد و ابداع آن صرف نظر از قواعد علمی و موارد استعمار از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از مهمترین افتخارات آدمی است در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است. این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد و این علم چه از لحاظ اقتصادی و اخلاقی حق علوم فراگیران می باشد پس به نظر می رسد با یهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط آموزگاران و با روش‌های متنوع و جذاب کودکان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود.

بیان مسئله

از زمانی که دانش آموز بوده ام و معنی کتابهای درسی و درس خواندن را فهمیده‌ام در اکثر پایه‌ها و حتی در دوره‌ راهنمایی و ... می دیدم که وقتی کسی به بازدید کلاس هایمان می آمد بیشتر و یا به راحتی می توانم بگویم حتماً از درس ریاضی ارزشیابی می کرد و معلم‌ها نیز وقتی پیشرفت تحصیلی را اندازه گیری می کردند . بیشتر روی درس ریاضی تأکید می کردند و من با وجود اینکه در دوران تحصیلم خیلی به این درس علاقه داشتم ولی همیشه در انجام تکالیف این درس و در موقع امتحان دادن ( جواب ) اشتباهات جزئی داشتم و باعث می شد که نمره‌ام را پایین بیاید و این را نتیجه اهمیتی می دیدم که به این درس می دادند و باعث به وجود آمدن اضطراب در وجودمان می شد. هنگامی که شغل معلمی را برگزیدم احساس کردم این مشکل فقط مشکل من است. ولی در طی این چند سالی که خدمت کرده ام بطور واضح این مشکل را هر سال در دانش آموزان خودم مشاهده کرده و می کنم و این سؤال برایم پیش می آمد که این مشکل در دروس اجتماعی، علوم و ... پیش نمی آید یا خیلی کمتر است و دانش آموزان بدون دلهره و اضطرابی و با اعتماد به نفس کامل سعی در جواب دادن یا حل آنها دارند. اما درس ریاضی درسی دلهره ‌آور و اضطرابی بوده و در همین راستا چند سؤال به ذهنم خطور کرد.

الف: چرا بعضی از دانش آموزان در مورد حل مسایل ریاضی اعتماد به نفس کافی ندارند و اضطراب دارند؟

ب: چرا بیشتر دانش آموزان درس ریاضی را نمی توانند به راحتی در موقعیت های مشابه زندگی به کار ببرند؟

ج: چرا بیشتر دانش آموزان به انجام تکالیف ریاضی علاقه‌ای ندارند و انجام این تکالیف حالت اجبار را به خود گرفته است؟

چگونه اعتماد به نفس دانش‌آموزان را تقویت کنیم ؟

کارهایی را که معلم باید در این راستا انجام دهد:

تشویق دانش‌آموزان به کارکردن و فکر کردن به طور مستقل راهی برای پیشرفت و رشد مهارت های حل مسئله و موفقیت در انجام تمرینات و امتحانات است.

تقریباً تمام معلم‌ها دانش‌آموزانی دارند که می‌توانند مسائل ریاضی را به خوبی در کلاس حل کنند. اما در ارزشیابی‌‌های رسمی نمی‌توانند همه فهم و درک خود را نشان بدهند. بعضی ها در سر امتحان مشکل‌شان مشخص می‌شود ، بعضی‌ها تا سئوال را می‌بینند دستشان را بالا می‌گیرند تا سئوال کنند و کسی کمکشان کند و بعضی‌ها توضیحات نامفهومی می‌نویسند که کوچکترین نشانی از معلوماتشان ندارد.

با چند تکنیک ساده می‌توانیم سطح اعتماد به نفس بچه‌ها را بالا ببریم، عادت به انجام دادن کارهای مستقل آنها را افزایش بدهیم و به دانش‌آموزان‌مان کمک کنیم مهارتهای ارتباطی‌شان را برای روز امتحان زندگی آینده‌شان بهتر کنند.

« در کلاس محیطی حمایت کننده به وجود بیاوریم »

برای ایجاد اعتماد به نفس ریاضی در بچه‌ها سعی کنیم جو کلاس به جای رقابتی، حمایتی باشد. که بهترین راهش این است از بچه‌ها بخواهیم در گروه های کوچک و با هم کار کنند ولی با استراتژی‌های متفاوت. مثلاً در هر گروه یک دانش‌آموز می‌تواند از مکعب‌های بازی استفاده کند، یکی دیگر نمودار بکشد، دیگری از محاسبات استفاده کند و نفر دیگر تمام مراحل را بنویسد نه اینکه در عین حال بچه‌ها را تشویق کنیم به طور منظم از همدیگر کمک و راهنمایی بگیرند و مدام منتظر ما باشند تا کمک‌شان کنیم این جمله را در کلاس مد کنیم که قبل از اینکه از معلم بپرسید از سه نفر دیگر بپرس! این جمله ساده را به دانش‌آموزان یادآوری کنیم که آنها دانش‌ لازم برای کمک کردن به هم را دارند و نه فقط معلم‌ها می توانند درست جواب بدهند و بالاتر از این در کلاس ( جو اعتماد – همکاری – مشارکت ) به وجود می‌آید و استقلال دانش‌آموزان را تشویق می‌کند.

بیشتر کردن آگاهی دانش‌آموزان از خودشان به عنوان یادگیرندها توانایی در جهت موفقیت در امتحان است. این کار را با در دسترس قرار دادن تمام منابع درسی شروع کنیم. به بچه‌ها یاد بدهیم که ابزارها ( لغت‌نامه‌ها ماشین حساب، وسایل کمک درسی و ...) به همه تعلق دارد و باید در زمان لازم مصرف شوند. به این ترتیب به بچه‌ها اجازه می‌دهیم بفهمند که ما مطمئنیم آنها می توانند مسائل را حل کنند و منابع مورد نیازشان را فراهم بیاورند.

به بچه‌ها یاد بدهیم دوری کردن از آنچه قبلاً می دانسته‌اند مثلاً به آنها نشان بدهیم چطور با استفاده از کتاب درسی به دالان حافظه‌شان سفر کنند؟ این کار به خصوص وقتی با موضوع درسی جدیدی دست به گریبانند، مفید واقع می‌‌شود. فعلاً اگر تفریق اعداد بزرگ ایجاد مشکل کرده است، از بچه‌ها بخواهیم صفحاتی را پیدا کنند که برای اولین بار تفریق دو رقمی در آنجا تدریس شده است. ما می خواهیم بچه‌ها را تشویق کنیم که به تدریج به عقب برگشتن را خودشان انجام دهند. این عمل بچه ها را به موفقیت‌های گذشته ا‌شان در یاد گرفتن می‌اندازد و معلومات گذشته و جدید را به نحوی به هم وصل می‌کند، تفکر روشن و واضح را به بار می‌آورد.

وقتی مسائل را حل می‌کند به بچه‌ها جرات بدهیم تا ایده‌هایشان را به روشنی اول شفاهی و بعد کتبی بیان کنند. این فعالیت مهمی است و کمک می کند مهارتهای تفکر بحرانی دانش‌آموزان گسترش پیدا کند. علاوه بر این آنها کم‌کم زبان و ساختار سئوالات را تشخیص می دهند و با آنچه موفقیت آنها را می‌رساند آشنا می‌شوند. این رویه را قدم به قدم باید امتحان کنیم.

قدم اول:فکر کنند

از بچه ها بخواهیم در سکوت به راهی که برای مسایل دارند فکر کنند بعد استراتژی هایشان را برای پیدا کردن راه‌حل در گروه به بحث بگذارند. از آنها بخواهیم از اعداد در استراتژی هایشان استفاده نکنند این کار باعث می‌شود به جای حل یک مسئله ریاضی روی فرایند حل مسئله تمرکز کنند.

قدم دوم: بنویسند

بعد از انجام قدم اول از بچه‌ها بخواهیم به طور انفرادی با توضیح دادن مراحل کارشان شرحی درباره درستی جوابشان بنویسند. مطمئن شویم که بچه ها می‌فهمند. از آنها بخواهیم که به محاسباتی که انجام داده اند رجوع کنند.

برچسب‌ها: دانلود, راه های فعال سازی درس ریاضی

+ نوشته شده در یکشنبه چهارم مهر ۱۳۹۵ ساعت 22:17 توسط احمداحمدی |

معما - جمع اعداد

این سوال رو فقط ذهنی حل کنید. از قلم و کاغذ و ماشین حساب استفاده نکنید.

عدد ۱۰۰۰ رو فرض کنید. ۴۰ رو به اون اضافه کنید. حاصل رو با یک ۱۰۰۰ دیگه جمع کنید. عدد ۳۰ رو به جواب اضافه کنید. با یک هزار دیگه جمع کنید. حالا ۲۰ تا دیگه به حاصل جمع، اضافه کنید. ۱۰۰۰ تای دیگه جمع کنید و نهایتاً ۱۰ تا دیگه به حاصل اضافه کنید. حاصل جمع بالا چنده؟

جواب :

به عدد ۵۰۰۰ رسیدید؟

جواب درست ۴۱۰۰ است.

باور ندارید؟ با ماشین حساب حساب کنید

برچسب‌ها: دانلود, معما, جمع اعداد

+ نوشته شده در یکشنبه چهارم مهر ۱۳۹۵ ساعت 22:13 توسط احمداحمدی |

جمع اعداد به شیوه شیخ بهایی

آنچه که می خوانیدریاضیات به سبک شیخ بهایی است که از کتاب خلاصة الحساب شیخ بهایی که در سال 1311 قمری نوشته شده به فارسی برگردانده شده است این كتابشامل ده باب سی فصل در ریاضیات پایه، نجوم وسیارات می باشد.

در این روش در جمع چند عدد چند رقمی که زیر هم نوشته شده بجای آنکه اعداد از سمت راست جمع زده شوند از سمت چپ جمع زده می شوند.

مثلاً:

۹ ۴ ۵ ۶

۲ ۴ ۵ ۷

۹ ۵ ۶ ۳

----------------

۶ ۱

۳ ۱

۰ ۲

-------------------

۰ ۵ ۷ ۷ ۱

اول ستون سمت چپ را جمع می کنیم وحاصل را زیر آن می نویسیم.

ستون دوم را جمع می کنیم و زیر آن می نویسیم و به همین ترتیب بقیه ستون ها را.

حالا اعداد بدست آمده را با هم جمع می کنیم.

برچسب‌ها: دانلود, جمع اعداد به شیوه شیخ بهایی

+ نوشته شده در یکشنبه چهارم مهر ۱۳۹۵ ساعت 22:9 توسط احمداحمدی |

نقش انگیزه در یادگیری درس ریاضی

نتایج یک تحقیق جدید نشان می دهد که ضریب هوشی دانش آموزان، عامل تعیین کننده ی پیشرفت ریاضی آن ها نیست، بلکه نقش اصلی در این زمینه بر عهده ی انگیزه و عادات مطالعه است.

منظور از عادات مطالعه، روش درس خواندن و تکرار و مرور است.

این تحقیق توسط محققان دانشگاه های مونیخ و بیلفلد صورت گرفته است. «کومورایاما» محقق فوق دکترای روان شناسی دانشگاه کالیفرنیا (که در مقام سرپرست این تحقیق در دانشگاه مونیخ حضور داشته است) می گوید: «در حالی که میزان ضریب هوشی در مراحل اولیه ی گسترش مهارت های ریاضی از اهمیت قابل توجهی برخوردار است، در مراحل بعدی گسترش این مهارت ها، انگیزه و عادات مطالعه نقش مهم تری دارند.»

مورایاما و همکارانش اطلاعات مربوط به یک تحقیق ۶ساله ی آلمانی را که در خصوص ارزیابی مهارت های ریاضی ۳۵۲۰ دانش آموز پایه های ۵ تا ۱۰ صورت گرفته بود بررسی کردند. آن ها به ارزیابی میزان نقش انگیزه، عادات مطالعه و ضریب هوشی دانش آموزان در رشد ریاضی آن ها در یک دوره ی ۵ ساله پرداختند.

نتایج بررسی نشان داد ضریب هوشی فقط در مراحل اولیه ی رشد مهارت های ریاضی، عاملی تعیین کننده است. در مراحل بعدی این روند، منحنی یادگیری مهارت های دانش آموزان تابع انگیزه و عادات مطالعه ی آن هاست. زمانی که آن ها احساس می کنند در این درس توانایی دارند فقط داشتن انگیزه های قوی درونی، به کارگیری مهارت هایی مانند حفظ کردن، توضیح دادن و ایجاد ارتباط با موضوعات دیگر می تواند به رشد ریاضی آن ها کمک کند. جالب این است که در این مرحله، رشد ریاضی دانش آموزان هیچ ربطی به ضریب هوشی آن ها ندارد.

مورایاما می گوید: «تحقیق ما نشان داد که توانایی دانش آموزان در یادگیری ریاضی مربوط به عواملی است که ماحصل آموزش است. آن بخش از برنامه های آموزشی که مبتنی بر انگیزه و عادات مطالعه ی دانش آموزان است می تواند راهکار مناسبی برای پیشرفت آن ها در درس ریاضی، مانند درس های دیگر، باشد.»

برچسب‌ها: دانلود, نقش انگیزه در یادگیری درس ریاضی

+ نوشته شده در یکشنبه چهارم مهر ۱۳۹۵ ساعت 22:4 توسط احمداحمدی |

روش آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی ژاپن

در سراسر جهان هدف هایآموزش و پرورش در دوره ابتدایی با هم شباهت هایی دارند ولی مقایسه میزانموفقیت های یکی نسبت به دیگری، پژوهشگران آموزشی را به عوامل گوناگون و ازآن جمله به روش های به کار رفته در آموزش و پرورش مدارس ابتدایی کشورهایمختلف جهان متوجه می سازد.

هدف این مقاله بیان روش هایی است که معلمان ودانش آموزان ژاپنی را در ارتباط با یک دیگر یاری می دهد تا آموزش اثر بخشیرا در کلاس درس ریاضی سازمان دهی کنند و به پیشرفت های تحسین برانگیزی درمسیر هدف های آموزشی دست یابند. روش هایی که در آموزش ریاضی بیشتر بر پایه فهم مسأله استوار است و به جای تمرکز به روش سخنرانی معلم، بر روش مباحثهای دانش آموزان متمرکز شده است و کوشش می کند تا بیش از توجه به هدف ها وانتظارهای یاددهنده بر توانایی ها، نیازها و فعالیت های یادگیرینده درفرایند یاددهی – یادگیری توجه و تأکید کند.

معلمان مدارس ابتدایی ژاپن در روش آموزش ریاضی از تهیه طرح درس و اجرای آن در کلاس درس گرفته تا بازبینی و ارزش یابی فعالیت های آموزشی، فرصت هایی را برای اندیشیدن دانش آموزان فراهم می سازند. در واقع، توجه به امکان تفکر دانش آموزان، راهنمای اصلی معلمان در فرایند یاددهی – یادگیری است.

کلاس های درس ریاضی در دوره ابتدایی ژاپن بیش تر از قاعده و

الب مشخصی پیروی می کنند و تا حدود زیادی از فرایندهای تعریف شده و قابل پیش بینی تشکیل شده اند. این گونه کلاس ها معمولاً با طرح یک مسأله از سوی معلم آغاز می شوند. مسأله ای که معلم برای ایجاد انگیزه تفکر در دانش آموزان آن را در طرح درس خود آورده است. سپس دانش آموزان دقایقی برای یافتن پاسخ مسأله به تنهایی یا به کمک یک دیگر به تفکر می پردازند. پس از این که بیش تر آنان حداقل یک راه حل مشخص را برای مسئله پیدا می کنند، بحث پیرامون راه های مختلف حل مسأله آغاز می شود معلم از برخی از دانش آموزان می خواهد تا روش خود را برای حل مسأله توضیح دهند. پس از توضیح هر یک از دانش آموزان، معلم از آنها می خواهد تا نظر خود را در باره راه حل های ارائه شده بیان کنند و دانش آموزان به طور آشکار به اظهار نظر در اثبات یا نفی راه های ارائه شده می پردازند. پس از بیان راه حل های مختلف در ارتباط با مسأله مطرح شده، معلم از دانش آموزان می خواهد تا راه حل های ارائه شده را با یک دیگر مقایسه کنند و با محتوای کتاب درسی تطبیق دهند. در این مرحله است که دانش آموزان کتاب های درسی خود را می گشایند و راه حل های خود را با آن چه در کتاب بیان شده است، مقایسه می کنند. آن گاه معلم از دانش آموزان می پرسد: « آیا کسی راه حل دیگری متفاوت با آن چه بیان شد، پیدا کرده است؟ آیا روشی متفاوت با آن چه در کتاب آمده است، پیدا کرده اید؟ » پس از پاسخ احتمالی دانش آموزان به این سؤالات که بیش تر برای جلب توجه دانش آموزان به ادامه بحث مطرح می شوند، معلم خود به مقایسه ای کوتاه میان راه حلهای ارائه شده می پردازد و آنها را در ارتباط با محتوای کتاب درسی تبیین می کنند. آن گاه از دانش آموزان می خواهد اگر سؤالی دارند مطرح کنند و در نهایت از آنها می خواهد که کل جریان کلاس را مرور، بازبینی و ارزیابی کنند و حاصل را در یک بند (پاراگراف) در دفترچه های خود بنویسند. یادداشت های دانش آموزان در دقایق پایانی کلاس به عنوان جمع بندی مباحث کلاس تلقی می شود، ارزشیابی آنها از کلاس درس را نشان می دهد. این خود منبعی برای خود اندیشی معلم و دانش آموزان و راهنمایی برای بهبود فرایند یاددهی – یادگیری به حساب می آید.

برچسب‌ها: دانلود, روش آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی ژاپن

+ نوشته شده در یکشنبه چهارم مهر ۱۳۹۵ ساعت 21:59 توسط احمداحمدی |

مشکلات املایی + راه های حل مشکلات املا دانش آموزان

آموزش املا نویسی, حل مشکلات املایی دانش آموزان ابتدایی, تمرین املا, آموزش املا, اختلالات یادگیری املا, راهکارهای تقویت املا, راه و روش های تقویت املای دانش آموزان

مشکلات املایی + راه های حل مشکلات املا دانش آموزان

اگر املای دانش آموزان ضعیف است به احتمال زیا د آنها در مهارت خواندن مشکل دارند و این مشکل قطعا” در دیگر دروس هم تاثیر خواهد گذاشت .

برای حل این مشکل می توان راهکارهای زیررا استفاده کرد :

۱- دانش آموز در خانه با کمک خانواده مطالبی را که در نوشتن مشکل دارد را مطالعه کند و برای کلمات مهم هم خانواده پیدا کند مثلا” برای کلمه ی حمیدکلمات محمد ، احمد ، حامد را می تواند بنویسید زیرا این کلمات سه حرف مشترک ح ، م ، د دارند و به همین ترتیب می تواند برای دیگر کلمات هم خانواده بسازد .

۲- در اوقات فراغت داستان های کوتاه وکتاب های مختلف مطالعه کند تا با انواع کلمات آشنا شود مثل خواندن مجلات رشد دانش آموز یا روزنامه

۳- از نظر شنوایی تست شود و با راهنمایی والدین به پزشک مراجعه کند به همین منظور معلم آگاه باید در روزهای اولیه این تست را در کلاس انجام دهدو اگر دانش آموز مشکل شنوایی دارد معلم او را به نزدیک خود بیاورد تا دانش آموز صدا را به خوبی بشنود .

۴- املا بازی در کلاس باعث می شود که اضطراب دانش آموز از بین برود معلم می تواند با انجام املای گروهی کلمات دشوار را به راحتی آموزش دهد .

۵- معلم می تواند از دانش آموزان مستعد برای نوشتن املای پا تخته استفاده کند تا جنبه ی آموزشی بیشتری داشته باشد .

۶- برای تکالیف خانه سعی شود از حروفی که دانش آموز در نوشتن آن مشکل دارد استفاده شود بدین شکل که دانش آموز کلماتی را از درس پیدا کند که حروف هم صدا مانند ذ ، ز ، ض ، ظ و یا کلماتی که به صورتی که خوانده می شوند نوشته نمی شوند استفاده کند مثل خواب

۷- گاهی اوقات ممکن است دانش آموز همه ی کلمات را بشناسد ولی از نظر جسمی نتواند کار کند مثلا” ضعیف بودن انگشتان دست یا هماهنگ نبودن سیستم اعصاب با سیستم حرکتی ( انگشت ) معلم می تواند با تمرین هایی به او مشکل را حل کند مثلا” قیچی کردن کاغذ ، مچاله کردن کاغذ و…

۸- تکالیفی که به دانش آموز می دهیم با ید هدفدار باشد تا باعث یادگیر ی شود نه باعث خستگی . مثلا” برای تقویت خواندن دانش آموز به مادر یا پدرش املا بگوید و املا را تصحیح کند این کار باعث بالا رفتن اعتماد به نفس او می شود .

۹- اگر در جلسات اولیه دیدیم املای دانش آموزان ضعیف است می توانیم متن املا را روی تخته بنویسیم و یک دور با دانش آموزان آن را تمرین کنیم و همان متن را املا بگوییم این روش باعث از بین رفتن استرس می شود .

۱۰- روش دیگری که می تواند باعث تشویق و پیشرفت دانش اموز بشود تصحیح املا ی اوست برای تصحیح در چند جلسه متن ها ی املایش را با ملایمت تصحیح کنیم و بعضی غلطها را فقط گوشزد کنیم چون هرچه دانش آموز تعداد کلمات غلط را بیشتر ببیند احساس ترس و اضطراب بیشتری می کند .

۱۱- سعی شود املای دانش آموزضعیف با دیگر دانش آموز ان مقایسه نشود و فقط با خودش مقایسه شود و هر دفعه تشویق شود تا پیشرفت کار بیشتر شود. ( خود سنجی )

برچسب‌ها: دانلود, مشکلات املایی, راه های حل مشکلات املا دانش آموزان

+ نوشته شده در شنبه سوم مهر ۱۳۹۵ ساعت 23:36 توسط احمداحمدی |

معمای ساعت ها

يك فرد بي سواد چهار تا ساعت دارد: ساعت a كه هر روز يك ثانيه عقب مي ماند؛ b كه هر روز 1 دقيقه عقب مي ماند؛ ساعت c كه هر روز 1 ساعت عقب مي ماند؛ و ساعت d كه اصلا كار نمي كند
او از ما كمك مي خواهد كه بداند كدام ساعت بيشتر زمان صحيح را نشان مي دهد تا از آن استفاده كند. شما كداميك را پيشنهاد مي كنيد (دقت كنيد كه صاحب ساعت فرد بيسواد مي باشد و نمي تواند جمع و تفريق كند)

پاسخ:

ساعتی که اصلا کار نمی کند از همه دقیقتر هست (d) چون حد اقل روزي دو بار زمان دقيق را نشان مي دهد. ولي بقيه بعد از مدتها يكبار زمان دقيق را نشان خواهد داد.

برچسب‌ها: دانلود, معمای ساعت ها

+ نوشته شده در شنبه سوم مهر ۱۳۹۵ ساعت 23:24 توسط احمداحمدی |

دستورزبان فارسی برای تیزهوشان ششم ابتدایی

دانلود

برچسب‌ها: دانلود, دستورزبان فارسی برای تیزهوشان ششم ابتدایی

+ نوشته شده در شنبه سوم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:40 توسط احمداحمدی |

تدریس ذرس به درس ریاضی ششم ابتدایی

دانلود

برچسب‌ها: دانلود, ریاضی ششم ابتدایی مهر95, تدریس ذرس به درس ریاضی ششم ابتدایی

+ نوشته شده در شنبه سوم مهر ۱۳۹۵ ساعت 19:37 توسط احمداحمدی |

بیست نكته مفید برای یادگیری بهتر ریاضی پایه ششم

برای آنکه بتوانید ریاضی را بهتر بخوانید، بهتر بفهمید،بهتر یاد بگیرید و بیشتر با آن دوست شوید بیست نکته زیر را بخوانید و به کار ببرید:

1- به خاطر داشته باشید که یادگیری درس ریاضی حتما باید در کلاس انجام گیرد زیرا یادگیری این درس به شدتوابسته به معلم است.

2- برای یادگرفتن ریاضیات داشتن تمرکز الزامی است. پس به هنگام یادگیری سر تا پا گوش باشید. به ویژه اینکه دبیر ریاضی از معدود دبیران پشت به کلاس است زیرا دائما مجبور به استفاده از تخته برای نوشتن است.

3- به توضیحات دبیر یا مدرس ریاضی باید کاملا دقت کنید زیرا چکیده ی چند سال تجربه و انتقال مطلب به همراهمنطبق ریاضیاتی درس را تواما ارائه می کند.

4- مراحل محاسباتی هر تمرین را به زبان خودتان برای خودتان بازگویی کنید و راهنما و خود آموز خاص خودتان را در هر مبحث بنویسید.

5- از عدم توانایی یا مهارتتان در حل تمرین ها و مسائل نترسید و دلسرد نشوید بلکه با شعف تمام با آن برخورد کنید زیرا با پی بردن به ضعف ها و نقص هایتان نیمی از عیب را رفع کرده اید.

6- به هنگام حل تمرین حدس بزنید که چگونه سؤال یاسؤالات مشابهی ممکن است در امتحان بیابید.

7- در انجام تمرینهای هندسه، درک این که قضیه ازشما چه چیزی را می خواهد، مهم است. هر چه راه های بیشتر و جدیدتری برای بیان محتوای قضایا، تعاریف و اصول موضوعه پیدا کنید، هندسه را بهتر فهمیده اید.

8- ریاضی سیری پلکانی دارد. بنابراین آمادگی مهارتی در انجام مفاهیم قبلا آموخته شده و درک آنها پیش نیاز درک مفاهیم ریاضی بعدی است.

9- در کلاس درس ریاضی فعال باشید. دقت کنید، سؤالکنید تمرین کنید، مراحل محاسباتی را ثبت کنید.

10- موقع یادگیری تلاش کنید ساختار ریاضی، ارتباطات، روابط اجزاء و منطبق ریاضی حاکم بر آن، کاربردها و سایر ویژگی های نظری مطلب را بفهمید.

11- با خودسنجی در تمرین های ریاضی، بلافاصله عللناکامی و عدم موفقیت خودتان در مقابله با تمرین راریشه یابی کنید مثلا این ناکامی ناشی از این باشد که:

الف - در درک و فهم ریاضیاتی تمرین مورد نظر مشکل دارید.

ب - در حل تمرین یا تمرین های مورد نظر مشکل دارید.

ج - تمرین هایی که انجام داده اید به حد کفایت و لازم نبوده است.

12- تمرین های ریاضی را یک ضرورت و نه اجبار تلقی کنید و با داشتن نگرش مثبت به این تکالیف و هدفمند بودن از تمرین های ریاضی استفاده بیشتری ببرید.

13- فقط به تمرین های موجود در کتاب درسی بسندهنکنید بلکه از کتاب های ویژه حل تمرین یا به اصطلاح کتاب کار هم استفاده کنید.

14- اصل اساسی در انجام تمرین های ریاضی استفاده از استدلال قیاسی است نسبت به این مساله حساس و واقف باشید تا سرعت کارتان زیاد شود.

15- هیچ گاه به هنگام خستگی به ادامه تمرین ریاضی نپردازید زیرا خستگی باعث کاهش دقت و تمرکزتانشده و ضریب خطاها و ناکامیتان را بالا می برد.

16- ریاضی مثل هر علم دیگری زبان خاص خودش را دارد. این زبان را بفهمید و بیاموزید تا از ارتباط با ریاضی لذت بیشتری ببرید. زبان ریاضی مجموعه ای از اعداد، علائم و نمادها، حروف، اشکال و روابط بین آنهاست.

17- یکی از موانع درک ریاضی، نداشتن تصور ریاضیاتی مثبت از خود است. این موانع ممکن است در درکریاضی، در تمرین ریاضی، در امتحان ریاضی دادن یا در تست ریاضی زدن باشد. با تلاش و تمرین سعی کنید بر این موانع غلبه کنید.

18- اصول حل مساله را یاد بگیرید و به کار ببرید. ایناصول شامل موارد زیر است:

· مساله را بفهمید. یعنی فرض ها و شروط مسأله را درک کنید.

· داده ها و مجهول ها را روی کاغذ بیاورید،ترسیم کنید یا مجسم کنید.

· ارتباط منطقی میان داده ها، شروط مسأله و مجهول را پیدا کنید.

· راه حل ها را پیدا کنید.

· عملیات را اجرا کنید و محاسبات لازم را انجام دهید.

· جواب های به دست آمده را وارسی کنید و از صحت آنهامطمئن شوید.

· راه حل های کوتاه تر یا متفاوت را پیدا کنید.

19- هرگز قبل از حصول اطمینان از یادگیری متن وجوهره ی درس به سراغ انجام تمرین نروید زیرا احتمالناکام شدن و عدم موفقیت تان زیاد خواهد بود.

20- هرگز به سراغ حل المسائل نروید مگر آنکه قبلا:

· کتاب درسی را خوانده باشید.

· جزوه درسی تان را دقیق مطالعه کرده باشید.